• выпуск №48. Раздел №1
• выпуск №48. Раздел №2
• выпуск №48. Раздел №3
• выпуск №48. Раздел №4

• выпуск №45. Раздел №1
• выпуск №45. Раздел №2
• выпуск №45. Раздел №3
• выпуск №45. Раздел №4
• выпуск №45. Раздел №5

• выпуск №41. Раздел №1
• выпуск №41. Раздел №2
• выпуск №41. Раздел №3
• выпуск №41. Раздел №4
• выпуск №41. Раздел №5

Стаття присвячена проблемі формування технологічної компетентності як невід’ємній складовій професійної компетентності майбутніх інженерів-педагогів.

Ключові слова: професійна компетентність, технологічна компетентність, інженер-педагог, технологія, діяльність.

Статья посвящена проблеме формирования технологической компетентности как неотъемлемой составляющей профессиональной компетентности будущих инженеров-педагогов.

Ключевые слова: профессиональная компетентность, технологическая компетентность, инженер-педагог, технология, деятельность.

The article is devoted the problem of forming of technological competence as inalienable constituent of professional competence of future engineers-teachers.

Key words: professional competence, technological competence, engineer-teacher, technology, activity.

У статті зроблена спроба виділити з професійної компетентності майбутнього інженера-педагога одну з основних складових – технологічну компетентність і характеризувати її елементи.

Ключові слова: технологічні знання, конструктивні, графічні уміння, проектна діяльність, педагогічні умови, проблемний метод.

В статье предпринята попытка выделить из профессиональной компетентности будущего инженера-педагога одну из основных составляющих – технологическую компетентность и характеризовать ее элементы.

Ключевые слова: технологические знания, конструктивные, графические умения, проектная деятельность, педагогические условия, проблемный метод.

An attempt to select one of basic constituents from the professional competence of future engineer-teacher is undertaken in the article – technological competence and to characterize its elements.

Key words: technological knowledges, structural, graphic abilities, project activity, pedagogical terms, problem method.

У статті наведено аналіз досліджень деяких вчених-психологів та педагогів проблеми спілкування та розглядається роль спілкування як діяльності студентів технічних спеціальностей під час вивчення англійської мови.

В статье представлен анализ исследований некоторых ученых-психологов и педагогов проблемы общения и рассматривается роль общения как деятельности студентов технических специальностей при изучении английского языка.

The article deals with the analysis of some psychologists’ and pedagogues’ research of communication and the role of communication as an activity of engineering students while learning English.

 Ключові слова: спілкування, студенти інженерних спеціальностей, технічний університет, засвоєння мови, навички.

Ключевые слова: общение, студенты инженерных специальностей, технический университет, усвоение языка, навыки.

Key words: communication, engineering students, technical university, language acquisition, skills.

У статті розкривається сутність таких понять, як «культура», «кросс-культура», «кросс-культурна компетентність». Визначені основні складові кросс-культурної компетентності та її значення в сучасній системі вищої освіти.

Ключові слова: культура, кросс-культура, кросс-культурна компетентність, міжнародне спілкування, сучасна вища освіта.

В статье раскрывается суть таких понятий, как «культура», «кросс-культура», «кросс-культурная компетентность». Описаны основные составляющие кросс-культурной компетентности и их место в современной системе высшего образования.

Ключевые слова: культура, кросс-культура, кросс-культурная компетентность, международное общение, современное высшее образование.

The article is devoted to the issue of cross-cultural competence. It is described the main components of cross-cultural competence and necessity of its developing as a top priority of comprehensive higher education.

Key words: culture, cross-culture, cross-cultural competence, international communication, modern higher education.

У статті розглядається проблема навчання комунікативним навикам студентів старших курсів з використанням проектного методу.

Ключові слова: освіта, технологія, проект, комунікація, метод.

В статье рассматривается проблема обучения коммуникативным навыкам студентов старших курсов с использованием проектного метода.

Ключевые слова: образование, технология, проект, навык, коммуникация, метод.

The article considers the problems of teaching communicative skills to undergraduate students by using the project method.

Key words: education, technology, project, skills, communication, method.

У статті розглядаються засоби підготовки студентів до іншомовного професійного спілкування. Аналізуються можливості використання «Рамкової програми». Пропонуються різні форми організації іншомовного спілкування у навчальній діяльності студентів.

Ключові слова: професійне спілкування, іншомовне спілкування, рамкова програма, ВНЗ, майбутній фахівець.

В статье рассматриваются средства подготовки студентов к иноязычному профессиональному общению. Анализируются возможности использования «Рамочной программы». Предлагаются различные формы организации иноязычного общения в учебной деятельности студентов.

Ключевые слова: профессиональное общение, иноязычное общение, рамочная программа, вуз, будущий специалист.

The article deals with the means of preparing students for foreign language professional communication. The possibilities of using the «Framework program» are analyzed. Various forms of organization of foreign language communication in the learning activities of students are offered.

Key words: professional communication, foreign language communication framework, high school, the future specialist.

• выпуск №34. Раздел №1
• выпуск №34. Раздел №2
• выпуск №34. Раздел №3
• выпуск №34. Раздел №4

Содержание выпуска

Раздел 1. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ И ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

• Дяченко М. Д. Розвиток творчої особистості в контексті формування професійної компетентності майбутнього журналіста у процесі професійної підготовки. Стр. 5
• Журба К. О., Докукіна О. М. Проблема міжнаціональної толерантності у сучасному освітньому просторі. Стр. 9
• Мусаєв К. Ф. Формування технологічного мислення в учнів позашкільного закладу в процесі рішення технічних задач. Стр. 16
• Повалій Л. В. Особливості батьківсько-дитячих взаємин у руслі гуманізації виховного процесу. Стр. 19
• Примачок Л. Л. Виховання розради як духовної цінності у студентів медичного коледжу (за результатами експериментальної роботи). Стр. 25
• Рашковська В. І. Інтегративні світоглядно-педагогічні характеристики православного образотворчого мистецтва в духовному розвитку майбутнього вчителя. Стр. 29
• Резунова Е. С. Кросс-культурная компетентность и её значение в современной системе высшего образования. Стр. 33
• Стельмах Н. В. Умови формування моральної особистості підлітка. Стр. 37
• Стукало Е. А. Педагогическое общение в организации учебной деятельности. Стр. 41
• Федорова Є. В. Громадянське виховання студентів з особливими потребами. Стр. 44
• Фомкіна О. Г. Ділова гра в реалізації гуманістичних тенденцій професійної освіти. Стр. 48

Раздел 2. ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

• Амелина С. М. Подготовка будущих специалистов к иноязычному профессиональному общению. Стр. 54
• Антонець А. В. Структура прогностичних умінь майбутніх менеджерів та фактори ефективності їх формування. Стр. 57
• Бай Ш. М. Роль терминологической лексики в формировании коммуникативной компетенции студентов. Стр. 61
• Джаферова С. Е., Байрам У. Р. Методическое обеспечение текущего и итогового контроля знаний студентов специальности «Учёт и аудит» РВУЗ «КИПУ». Стр. 65
• Костриця Н. М. Екологічний підхід до культурологічної підготовки майбутніх фахівців-аграрників. Стр. 67
• Кулько В. А. Формирование мотивационного компонента готовности будущих экологов к профессиональной деятельности. Стр. 73
• Курбатова Ю. В. Научно-методическое обеспечение профессионального становления будущего агронома в учебно-воспитательном процессе аграрного университета. Стр. 77
• Петрук В. А., Ляховченко Н. В. Аналіз принципів професійної орієнтації та мотивів вибору професії абітурієнтами. Стр. 80
• Сопівник Р. В. Сутність понять «лідер» і «лідерство» в контексті потреб агропромислового комплексу України. Стр. 84

Раздел 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

• Букаткіна Ю. М. До питання формування інструментальних компетенцій майбутніх інженерів аграрної галузі. Стр. 91
• Котляревская Н. В. Развитие направления «дизайн-костюм» в высшем профессиональном училище швейного профиля. Стр. 94
• Лєсовий В. Ю. Дидактична адаптація студентів-першокурсників у ВНЗ технічного профілю. Стр. 97
• Мыхнюк М. И. Педагогическое мастерство и его роль в развитии профессиональной культуры преподавателей специальных дисциплин. Стр. 102
• Прозор О. П. Діагностика мотивації студентів технічних ВНЗ до вивчення фундаментальних дисциплін. Стр. 106
• Сидоренко В. К., Тверезовська Н. Т. Умови і засоби розвитку здатності до рефлексії при підготовці до професійної діяльності. Стр. 110
• Хаялиева С. З. Технологическая компетентность как составляющая профессиональной компетентности будущих инженеров-педагогов. Стр. 116
• Хом’юк І. В. Обґрунтування вибору основних структурних компонентів професійної мобільності майбутніх фахівців технічних спеціальностей. Стр. 119
• Шереметьева Ю. А. Совершенствование структуры содержания профессиональной подготовки инженеров-педагогов швейного профиля. Стр. 124

Раздел 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

• Кошова О. П. Організаційно-структурна модель формування інформаційно-аналітичних умінь майбутніх економістів ВНЗ. Стр. 131
• Меджитова Л. М., Дроздовская Н. Н. Поддержка множества манипуляторов «мышь» в обучающих программах. Стр. 135
• Мигович С. М. Інформаційна компетентність – необхідна умова використання мережевих технологій в освіті. Стр. 139
• Сейдаметова З. Н. Компонентная структура информационной компетентности будущих инженеров-педагогов. Стр. 143
• Сейдаметова С. М. Мультимедиа-программы, применяемые в образовательном процессе. Стр. 147
• Сейдаметова С. М., Маламан А. Ф. Міжпредметні зв’язки в підготовці молодших спеціалістів будівельного профілю при вивченні комп’ютерної графіки. Стр. 150
• Усеинов Э. А. Объектно-ориентированное программирование в рамках дисциплины «Язык программирования PYTHON». Стр. 156

Также можно скачать выпуск одним файлом выпуск №34.